Scenariusze zajęć dla najmłodszych

Scenariusze przygotowane przez uczestników programu „Poczytaj mi, przyjacielu” z Gimnazjum im. ks. Jana Twardowskiego w Torzymiu mogą być dobrą propozycją na Noc Bibliotek dla najmłodszych uczestników.

Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Hipopotam lubi błoto” Wandy Chotomskiej

  1. Przeczytanie wiersza
  2. Rozmowa na temat treści, np.:
  • co bardzo lubi hipopotam?
  • gdzie mieszka hipopotam i inne zwierzęta w tym wierszu?
  • o co miały pretensje inne zwierzęta do hipopotama?
  1. Ponowne przeczytanie wiersza i wybieranie rysunków zwierząt, które występują w poszczególnych zwrotkach. Rozmowa na ich temat.
  2. Pokolorowanie wybranego rysunku zwierzęcia.

Zajęcia w oparciu o bajkę  terapeutyczną ,,Przygoda kaczki Kwaczki”

  1. Przeczytanie bajki
  2. Rozmowa na temat treści, np:
  • jakie zwierzątka chodziły do szkoły? (wybranie spośród wszystkich obrazków)
  • czy pamiętacie jak miała na imię gąska? Jak myślicie dlaczego tak się nazywała?
  • jak miały na imię szczeniaki i dlaczego właśnie tak?
  • jak nazywał się kogucik i dlaczego tak?
  • kto był nauczycielką w tej szkole?
  • czego nie lubiła kaczuszka?
  • co mama poradziła kaczuszce?
  1. Zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się po sali jak wybrane zwierzątka, np. podskakują jak byczek,  przeskakują przez przeszkody jak kucyk, biegają jak kurka i gąska, pływają jak kaczuszka.
  2. Kolorowanki

Zajęcia w oparciu o wiersz ,,I po co zmyślać” Mariana Załuckiego

  1. Zabawa integracyjna – zapoznawcza dla 5-6 latków

Chcielibyśmy was lepiej poznać dlatego prosimy, abyście odpowiedziały na pytania wykonując odpowiednie czynności.

  • Czyje imię zaczyna się na K niech kucnie
  • Czyje imię zaczyna się na P niech podskoczy
  • Czyje imię zaczyna się na D niech delikatnie drapnie plecy kolegi/koleżanki
  • Czyje imię zaczyna się na M miech zrobi straszną minę.
  • Czyje imię zaczyna się na B niech zabrzęczy jak pszczoła
  • Wszyscy, którzy jeszcze nie wystąpili przynoszą jakąś rzecz na tę samą literę, co wasze imię.
  1. Czytanie

Przeczytamy wam teraz wiersz pt. ,,I po co zmyślać?…, ale wcześniej chcemy się upewnić, że rozumiecie niektóre słowa i zwroty występujące w wierszu.

Co oznacza słowo GMACH? (dzieci podają wyjaśnienia)

Co oznacza słowo KORKOCIĄG? (dzieci podają wyjaśnienia)

Co oznacza słowo RAMPA? (dzieci podają wyjaśnienia)

Jak rozumiecie powiedzenie ,,łgać jak z nut”? (dzieci podają wyjaśnienia) kłamać bez zająknięcia

Jak rozumiecie powiedzenie ,,wyssać coś z palca”? (dzieci podają wyjaśnienia) zmyślić coś

Posłuchajcie teraz wiersz ,,I po co zmyślać?

  1. Rozmowa na temat przeczytanego wiersza:
  • Co robiły dzieci w tym wierszu?
  • Czy można kłamać? Dlaczego nie można?
  • Czy lubisz, gdy ktoś cię okłamuje?
  • A czy można fantazjować, wymyślać sobie różne dziwne historie i rzeczy?
  • Kto zbudował przedszkole, w którym teraz jesteśmy?
  • Kto przygotował podwieczorek, który przed chwilą zjedliście?
  • Kto uszył ubrania, które nosicie?
  • Kto zrobił te wszystkie zabawki?

Widzicie więc, ze człowiek wiele potrafi. Wy też na pewno nie jedną rzecz potraficie. Zastanówcie się, co umiecie robić dobrze i każdy z was pokaże to na migi, a my będziemy zgadywać.

Powiedzieliśmy sobie, że fajnie jest sobie pofantazjować, wymyślać  różne dziwne historie i rzeczy?

Niech każdy teraz narysuje wymyśloną przez siebie rzecz i potem opowie co to jest i do czego służy.

Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Uparty ślimak” i ,,zawsze z domem ruszam w drogę” Ewy Szelburg-Zarembiny

  1. Czytanie

Wiecie może jak wygląda ślimak? Dzisiaj będziemy Wam o nim  czytać.

  1. Rozmowa na temat treści, np.:
  • Jak myślicie, gdzie mieszkają ślimaki?
  • Chodzą szybko, czy wolno?
  • A lubią deszcz czy słońce?
  1. Zabawa ruchowa. Jeśli będzie padał deszcz, spacerujecie sobie, a gdy zaświeci słońce chowacie się pod ławki. Kto się schowa najpóźniej przegrywa!
  2. Czytanie drugiego wiersza
  3. Zabawa ruchowa. To teraz pobawimy się w wyścigi ślimaków. Będą to nieco inne wyścigi niż zawsze. Ślimaki chodzą najwolniej. Więc wygra ten, kto przyjdzie na metę OSTATNI!

Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Cuda i dziwy” Juliana Tuwima

  1. Przeczytanie wiersza
  2. Rozmowa na temat treści, np.:

Teraz nam powiedzcie, co było nie tak.

Czy w lipcu spada śnieg? (Nie) A kiedy?

Czy śnieg jest niebieski? (Nie) A jaki?

Czy ptaszki szczekają? (Nie) A jaki wydają dźwięk?

Czy pieski ćwierkają? (Nie) A jaki wydają dźwięk?

Czy krówki fruwają? (Nie) Dlaczego?

Czy słońce śpiewa? (Nie) A czy jest zielone? A jakie?

Czy motyle wiją gniazdka? (Nie) A jakie zwierzęta to robią?

  1. Zabawa w wykrywacz kłamstw.

My będziemy coś mówić, a jak to będzie prawda to Wy, drogie dzieci będziecie podskakiwać, a jak będzie to kłamstwo, czyli nieprawidłowa odpowiedź to skulicie się jak żółw. Rozumiecie?

  • Zebra jest różowo
  • Ptaki ćwierkają.
  • Krowa daje nam cukier.
  • Trawa jest biała.
  • Mama naszej mamy to babcia.
  • Oczy są do patrzenia.
  • Zimą jeździmy nad jezioro się kąpać.
  • Motyle pływają.
  • Jarzębina jest czerwona.
  • Słońce mrozi.

Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Lokomotywa” Juliana Tuwima

  1. Przeczytanie wiersza
  2. Rozmowa na temat treści, np:
  • Co było w wagonach?
  • Co można przewozić w wagonach towarowych?
  • Gdzie stała lokomotywa?
  • Co to jest stacja kolejowa?
  1. Zabawa ruchowa w pociąg. Ponowne czytanie wiersza i tworzenie pociągu przez dzieci oraz pokazywanie, co znajdowało się w każdym wagonie. Jazda pociągu z dzieci po wyznaczonym torze.
  2. praca plastyczna. Dzieci otrzymują kontury wagonów i malują, co one wiozą. Następnie łączy się wszystkie wagony, tworząc pociąg.